幼师是一个怎么样的职业,甘肃幼师专业学几年,他们可能都会说是一个承担保姆的责任的工作。给小朋友做做饭,带着小朋友做做操,玩玩游戏,教给他们一些成人眼中再熟悉不过的常识,料理一下他们简单的日常生活就行了。于是,当一系列的虐童事件发生时,当一件又一件的不符合人们心里常识的事件发生的时候,人们不禁要问:这么多幼师都是变tai吗?他们心里都是怎么想的?
事实上,幼师这份工作,并不是人们想的那么简单,甘肃幼师专业学几年,甘肃幼师专业学几年。在发展心理学中,关于人格发展理论,有名的大概就是弗洛伊德的人格发展理论与埃里克森的社会性发展阶段理论了。在弗洛伊德的人格发展理论中,口腔期、肛门期、性器期与潜伏期这四个发展阶段占到了5个发展时期的4个(潜伏期在学龄前和学龄期都有所占到)。在埃里克森的社会性发展阶段理论中,学龄前也占了8个阶段中的3个。足可见婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展中的重要作用,这也说明了幼师在学生成长中所起的重要的作用 张掖教的好的幼师专业就上科兴学校。甘肃幼师专业学几年
近年来,我国幼儿教育事业发展迅速,对幼儿教师的需求不断增加。据统计,目前进入幼儿园的儿童比例为50.9%,但幼儿教育的总体目标是75.0%。这一差距为学前专业人员提供了巨大的就业市场和人生舞台。
目前的幼儿教育状况与发展规划目标之间存在很大差距。为了缩小这一差距,需要大量合格的学前教师。鉴于2005年的就业情况,学前教育人员严重短缺,在今后很长一段时间内学前教育将是就业中很受欢迎的科目之一。2004年,重庆市成人教育毕业生的就业率为74.5%,其中幼儿教育和体育专业毕业生就业率达100%。总之,对拥有本职工作和初中学历的高素质幼儿教师的需求旺盛,职业市场前景广阔。 甘肃科兴幼师想学习幼师专业请选中科兴幼师学校!
我们都知道幼儿园教师能歌善舞,弹琴绘画手工样样都行,他们为什么要学习这些?因为幼儿的学习是无意识学习,幼儿是天生的艺术家。艺术教育既是审美教育,也是适合幼儿的教育途径。幼儿在教师组织的律动、歌唱、舞蹈、绘画、手工的过程中得到自然自在的发展。“寓教于乐,不教而教”是幼儿园教师专业水平的体现。幼儿园教师的专业能力需要长时间的学习和实践,需要职前教育,更需要职后的不断学习和培训。“能力为重,终身学习”是幼儿园教师的另一重要专业理念。北京师范大学朱旭东教授曾总结专业区别于职业的六大特征,其中包括:从业者需具有系统的专门知识,高度的智能性技术,工作过程需要心智和判断力;从业者必须经过和接受比从事普通职业更多的教育与训练,即需接受长期的专门化教育;从业者必须遵守服务重于报酬的原则,并遵守专业伦理守则;专业形成于职业之中,并处于动态发展过程,从业者需要不断更新知识,掌握新技术等。随着幼儿园教师专业化程度的提高,社会对学前教育重要性的逐步认可,幼儿园教师的社会地位、专门权利和较高的经济报酬也会逐渐改善,那样,幼儿园教师的专业化进程会进入一个良性发展阶段。
甘肃科兴学校的教学一直紧跟幼儿园需要,通过大量的实践实操课程,让我们的学生熟识牢记教学技艺,逐步增强对课堂的掌控能力,夯实日常工作的基础。保障我们的毕业生在初入职场时,可以顺利通过青涩的实习阶段,脱颖而出。
我校开设就业指导课程,为每一位毕业生讲解幼教行业现状,解惑未来发展。专职的就业处老师们会依照每一位毕业生的优势特质、兴趣爱好、优先意向等方面进行多方位考量,为每一位毕业生量身打造职业发展规划。所以我校每一位毕业生在此阶段都会尽快树立职业目标,锤炼自身实力,坦然应对未来。 在甘肃学幼师专业就到甘肃科兴学校!
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做小朋友们游戏中的伙伴
好动好玩是小朋友的天性,游戏是小朋友们0喜爱的活动。作为幼儿园的班主任老师,要经常开展各种有趣味的小游戏,让小朋友在游戏中学习,在学习中游戏,在欢乐中成长。
如:要编排好每一个游戏内容,把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏,让游戏更贴近生活,让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要和小朋友们一起游戏,创造出一种欢乐、祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏,会让班主任老师忘记自己的年龄,不知不觉就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样,无拘无束,尽情玩耍。
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